Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1) Олег: «При уда­ле­нии от Ат­лан­ти­че­ско­го оке­а­на ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков по­сте­пен­но уве­ли­чи­ва­ет­ся».

2) Фи­липп: «При дви­же­нии с за­па­да на во­сток лето ста­но­вит­ся теп­лее».

3) Ана­ста­сия: «При уда­ле­нии от Ат­лан­ти­че­ско­го оке­а­на зимы ста­но­вят­ся хо­лод­нее».

4) Диана: «Чем теп­лее зима, тем ат­мо­сфер­ных осад­ков боль­ше».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1) Алек­сей: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем теп­лее в июле».

2) Анна: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем мень­ше го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­тур».

3) Ека­те­ри­на: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем реже вы­па­да­ют ат­мо­сфер­ные осад­ки».

4) Алек­сандр: «Чем ближе к морю, тем реже вы­па­да­ют ат­мо­сфер­ные осад­ки».

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Валерия: «Чем выше расположен пункт, тем меньше в нём среднегодовое количество атмосферных осадков».

2) Герман: «При движении из Европейской части России в Азиатскую зима становится холоднее».

3) Анна: «Среднее количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток».

4) Мария: «Чем ниже расположен пункт, тем теплее там зимой».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1) Мария: «Сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

2) Иван: «Чем боль­ше про­дол­жи­тель­ность дня, тем выше сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха».

3) Фёдор: «Про­дол­жи­тель­ность дня уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг».

4) Свет­ла­на: «Вы­со­та Солн­ца над го­ри­зон­том уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли собранные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния зависимости между осо­бен­но­стя­ми климата и гео­гра­фи­че­ским положением пункта. У всех уча­щих­ся выводы по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сделал вер­ный вывод на ос­но­ве представленных данных?

1) Дмитрий: «Чем во­сточ­нее расположен пункт, тем зимы ста­но­вят­ся холоднее».

2) Глеб: «Чем во­сточ­нее расположен пункт, тем лето ста­но­вит­ся теплее».

3) Елена: «На па­рал­ле­ли 50° с.ш. мак­си­мум атмосферных осад­ков выпадает в лет­нее время».

4) Наталья: «Чем ближе к Ти­хо­му океану, тем ко­ли­че­ство атмосферных осад­ков меньше».