В от­ве­те го­во­рит­ся о том, что наи­бо­лее под­хо­дя­щим яв­ля­ет­ся уча­сток 3, и при­ве­де­но два обос­но­ва­ния, из ко­то­рых оче­вид­но, что уча­щий­ся умеет опре­де­лять кру­тиз­ну скло­нов по рас­сто­я­нию между го­ри­зон­та­ля­ми и умеет чи­тать услов­ные знаки, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер по­верх­но­сти.

При­ме­ры от­ве­тов:

1.  Уча­сток 3, по­то­му что там ров­ное сухое место на лугу.

2.  На участ­ке 2 нель­зя иг­рать, по­то­му что там бо­ло­то, уча­сток 1  — на ко­со­го­ре. Зна­чит, лучше всего 3.

3.  На участ­ке 3, по­то­му что там хо­ро­шее ров­ное место с трав­кой, по­верх­ность не на­клон­ная, а на участ­ке 1 тоже трав­ка, но там мяч будет ска­ты­вать­ся.

В от­ве­те го­во­рит­ся о том, что наи­бо­лее под­хо­дя­щим яв­ля­ет­ся уча­сток 3, и при­ве­де­но одно обос­но­ва­ние, из ко­то­ро­го оче­вид­но, что уча­щий­ся умеет опре­де­лять кру­тиз­ну скло­нов по рас­сто­я­нию между го­ри­зон­та­ля­ми или умеет чи­тать услов­ные знаки, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер по­верх­но­сти.

ИЛИ

В от­ве­те го­во­рит­ся о том, что наи­бо­лее под­хо­дя­щим яв­ля­ет­ся уча­сток 1 или 2, и при­ве­де­но одно обос­но­ва­ние, из ко­то­ро­го оче­вид­но, что уча­щий­ся умеет опре­де­лять кру­тиз­ну скло­нов или умеет чи­тать услов­ные знаки, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер по­верх­но­сти.

При­ме­ры от­ве­тов:

1.  Уча­сток 1, по­то­му что там хо­ро­шая трав­ка и река рядом.

2.  Уча­сток 3, по­то­му что на нём нет ку­стов и де­ре­вьев.

В от­ве­те на­зван уча­сток 3 без обос­но­ва­ния или с не­вер­ным обос­но­ва­ни­ем.

ИЛИ

В от­ве­те на­зван любой уча­сток и при­во­дит­ся обос­но­ва­ние, из ко­то­ро­го не сле­ду­ет, что уча­щий­ся умеет опре­де­лять кру­тиз­ну скло­нов по рас­сто­я­нию между го­ри­зон­та­ля­ми или умеет чи­тать услов­ные знаки, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер по­верх­но­сти.

При­ме­ры от­ве­тов:

1.  Я думаю, это уча­сток 2, он ближе к посёлку.

2.  Уча­сток 3 самый удоб­ный.