В от­ве­те го­во­рит­ся о том, что наи­бо­лее под­хо­дя­щим яв­ля­ет­ся уча­сток 2, и при­ве­де­но два обос­но­ва­ния, из ко­то­рых оче­вид­но, что уча­щий­ся умеет опре­де­лять кру­тиз­ну скло­нов по рас­сто­я­нию между го­ри­зон­та­ля­ми и чи­тать услов­ные знаки, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер по­верх­но­сти.

При­ме­ры от­ве­тов:

•  Уча­сток 2 лучше всех осталь­ных, по­то­му что это луг с ров­ной по­верх­но­стью.

•  Уча­сток 3 среди ку­стов, а на участ­ке 1  — склон. Уча­сток 2 плос­кий, на нём растёт трава. Это луч­ший уча­сток.

В от­ве­те го­во­рит­ся о том, что наи­бо­лее под­хо­дя­щим яв­ля­ет­ся уча­сток 2, и при­ве­де­но одно обос­но­ва­ние, из ко­то­ро­го оче­вид­но, что уча­щий­ся умеет опре­де­лять кру­тиз­ну скло­нов по рас­сто­я­нию между го­ри­зон­та­ля­ми или чи­тать услов­ные знаки, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер по­верх­но­сти.

ИЛИ

В от­ве­те го­во­рит­ся о том, что наи­бо­лее под­хо­дя­щим яв­ля­ет­ся уча­сток 1 или 3, и при­ве­де­но одно обос­но­ва­ние, из ко­то­ро­го видно, что уча­щий­ся умеет опре­де­лять кру­тиз­ну скло­нов по рас­сто­я­нию между го­ри­зон­та­ля­ми или умеет чи­тать услов­ные знаки, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер по­верх­но­сти.

При­ме­ры от­ве­тов:

•  Уча­сток 2, по­то­му что там луг.

•  Уча­сток 2, по­то­му что там ров­ная по­верх­ность без укло­на.

•  Уча­сток 3, по­то­му что он почти не имеет укло­на, а уча­сток 1 рас­по­ло­жен на до­воль­но кру­том скло­не.

•  Уча­сток 1, по­то­му что, чтобы иг­рать в фут­бол, лучше луг, а не кусты.

В от­ве­те на­зван уча­сток 2 без обос­но­ва­ния или с не­вер­ным обос­но­ва­ни­ем.

ИЛИ

В от­ве­те на­зван любой уча­сток и при­во­дит­ся обос­но­ва­ние, из ко­то­ро­го не сле­ду­ет, что уча­щий­ся умеет опре­де­лять кру­тиз­ну скло­нов по рас­сто­я­нию между го­ри­зон­та­ля­ми или умеет чи­тать услов­ные знаки, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер по­верх­но­сти.

При­ме­ры от­ве­тов:

•  Я думаю, это уча­сток 2.

•  Уча­сток 1 лучше, по­то­му что он го­ри­зон­таль­ный.