В от­ве­те го­во­рит­ся о том, что наи­бо­лее под­хо­дя­щим яв­ля­ет­ся уча­сток 1, и при­ве­де­но два обос­но­ва­ния, из ко­то­рых оче­вид­но, что уча­щий­ся умеет опре­де­лять кру­тиз­ну скло­нов по рас­сто­я­нию между го­ри­зон­та­ля­ми и чи­тать услов­ные знаки, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер по­верх­но­сти.

При­ме­ры от­ве­тов:

•  Под­хо­дит толь­ко уча­сток 1  — на нём есть кру­той склон и не ме­ша­ет рас­ти­тель­ность.

•  На участ­ке 3 растёт ку­стар­ник. Уча­сток 1 лучше  — там горка и нет ни­ка­ких ку­стов и дру­гих рас­те­ний.

•  Уча­сток дол­жен быть на­клон­ным и без боль­ших рас­те­ний, по­это­му под­хо­дит уча­сток 1.

В от­ве­те го­во­рит­ся о том, что наи­бо­лее под­хо­дя­щим яв­ля­ет­ся уча­сток 1, и при­ве­де­но одно обос­но­ва­ние, из ко­то­ро­го оче­вид­но, что уча­щий­ся умеет опре­де­лять кру­тиз­ну скло­нов по рас­сто­я­нию между го­ри­зон­та­ля­ми или чи­тать услов­ные знаки, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер по­верх­но­сти.

ИЛИ

В от­ве­те го­во­рит­ся о том, что наи­бо­лее под­хо­дя­щим яв­ля­ет­ся уча­сток 3, и при­ве­де­но одно обос­но­ва­ние, из ко­то­ро­го оче­вид­но, что уча­щий­ся умеет опре­де­лять кру­тиз­ну скло­нов по рас­сто­я­нию между го­ри­зон­та­ля­ми.

При­ме­ры от­ве­тов:

•  Уча­сток 1, по­то­му что там нет ку­стов и де­ре­вьев.

•  Уча­сток 1, по­сколь­ку там есть уклон.

•  Уча­сток 3, по­то­му что там хо­ро­ший уклон.

В от­ве­те на­зван уча­сток 1 без обос­но­ва­ния или с не­вер­ным обос­но­ва­ни­ем.

ИЛИ

В от­ве­те на­зван любой уча­сток и при­во­дит­ся обос­но­ва­ние, из ко­то­ро­го не сле­ду­ет, что уча­щий­ся умеет опре­де­лять кру­тиз­ну скло­нов по рас­сто­я­нию между го­ри­зон­та­ля­ми или чи­тать услов­ные знаки, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер по­верх­но­сти.

При­мер от­ве­та:

•  Я думаю, это уча­сток 1.