Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 17 № 9992
i

Школь­ни­ки де­ла­ли до­клад о кли­ма­то­об­ра­зу­ю­щих фак­то­рах. Они нашли в Ин­тер­не­те дан­ные, по­лу­чен­ные на раз­лич­ных ме­тео­стан­ци­ях в Ве­не­су­э­ле в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

 

Ме­тео­стан­цияГео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты ме­тео­стан­цииВы­со­та над уров­нем моря, мСред­няя тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха, °ССред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков, мм
июньян­варь
А10° с.ш. 71° з.д.65+26,2+24,6564
В10° с.ш. 69° з.д.614+23,5+23,1489
С10° с.ш. 66° з.д.835+22,7+20,1919
D10° с.ш. 64° з.д.4+27,2+25,8394

На какой из пе­ре­чис­лен­ных ме­тео­стан­ций 21 марта Солн­це рань­ше всего по вре­ме­ни Грин­вич­ско­го ме­ри­ди­а­на под­ни­ма­ет­ся над го­ри­зон­том?

 

1)  А

2)  В

3)  С

4)  D

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Рань­ше всего Солн­це вста­нет в самом во­сточ­ном пунк­те  — это пункт D, ко­то­рый на­хо­дит­ся на 64° з. д., осталь­ные ме­тео­стан­ции на­хо­дят­ся за­пад­нее.

 

Ответ: 4.

Источник: ОГЭ по гео­гра­фии 2020 года. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант 2
Раздел кодификатора ФИПИ: 2.1 Земля как пла­не­та. Форма, раз­ме­ры, дви­же­ние Земли.
1
Тип 16 № 9991
i

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

 

1)  Ка­ри­на: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков уве­ли­чи­ва­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем аб­со­лют­ной вы­со­ты пунк­та».

2)  Ека­те­ри­на: «Уве­ли­че­ние сред­не­го­до­во­го ко­ли­че­ства ат­мо­сфер­ных осад­ков свя­за­но с дви­же­ни­ем с во­сто­ка на запад».

3)  Павел: «Сред­няя тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха июня по­сте­пен­но по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

4)  Лео­нид: «Сред­няя тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха ян­ва­ря по­сте­пен­но по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем аб­со­лют­ной вы­со­ты пунк­та».