Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Алек­сандр: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

2)  Клара: «Для всех пунк­тов ха­рак­те­рен лет­ний мак­си­мум ат­мо­сфер­ных осад­ков».

3)  Ми­ха­ил: «Летом ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков за­ви­сит от тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха  — чем выше тем­пе­ра­ту­ра, тем боль­ше осад­ков вы­па­да­ет».

4)  Ве­ро­ни­ка: «Чем ближе в Ат­лан­ти­че­ско­му оке­а­ну рас­по­ло­жен пункт, тем лето более жар­кое».

Какую из изу­чен­ных на уро­ках гео­гра­фии за­ко­но­мер­но­стей под­твер­жда­ют со­бран­ные дан­ные?

1)  Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха из­ме­ня­ет­ся в те­че­ние суток.

2)  В ев­ро­пей­ской части Рос­сии тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг.

3)  Вы­со­та Солн­ца из­ме­ня­ет­ся в те­че­ние дня в за­ви­си­мо­сти от вре­ме­ни на­блю­де­ния.

4)  Вы­со­та Солн­ца умень­ша­ет­ся при дви­же­нии от эк­ва­то­ра к по­лю­сам.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Федор: «При дви­же­нии с за­па­да на во­сток лето ста­но­вит­ся более про­хлад­ным».

2)  Ольга: «Для всех пунк­тов на па­рал­ле­ли 51° с. ш. ха­рак­те­рен зим­ний мак­си­мум ат­мо­сфер­ных осад­ков».

3)  Ев­ге­ний: «Летом ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков за­ви­сит от тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха  — чем выше тем­пе­ра­ту­ра, тем боль­ше вы­па­да­ет осад­ков».

4)  Анна: «При дви­же­нии с за­па­да на во­сток зима ста­но­вит­ся более хо­лод­ной».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Кри­сти­на: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем мень­ше го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков».

2)  Света: «Чем се­вер­нее, тем хо­лод­нее в ян­ва­ре».

3)  Петр: «Чем выше над уров­нем моря рас­по­ло­жен пункт, тем боль­ше в нем вы­па­да­ет ат­мо­сфер­ных осад­ков».

4)  Иван: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем ниже сред­ние тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха в ян­ва­ре».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния общих осо­бен­но­стей по­год­ных усло­вий в их ре­ги­о­нах в 2008 году. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Петр: «В 2008 г. в июле во всех че­ты­рех рес­пуб­ли­ках вы­па­ло боль­ше осад­ков, чем обыч­но».

2)  Тимур: «В 2008 г. ян­варь во всех че­ты­рех рес­пуб­ли­ках был хо­лод­нее обыч­но­го».

3)  Свет­ла­на: «В 2008 г. зимой во всех че­ты­рех рес­пуб­ли­ках вы­па­ло снега боль­ше обыч­но­го».

4)  Иван: «В 2008 г. лето во всех че­ты­рех рес­пуб­ли­ках было хо­лод­нее обыч­но­го».

Какую из изу­чен­ных на уро­ках гео­гра­фии за­ко­но­мер­но­стей под­твер­жда­ют со­бран­ные дан­ные?

1)  Вы­со­та Солн­ца умень­ша­ет­ся при дви­же­нии от эк­ва­то­ра к по­лю­сам.

2)  В ев­ро­пей­ской части Рос­сии тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг.

3)  Вы­со­та Солн­ца из­ме­ня­ет­ся в те­че­ние дня в за­ви­си­мо­сти от вре­ме­ни на­блю­де­ния.

4)  Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха из­ме­ня­ет­ся в те­че­ние суток.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Та­ма­ра: «Чем выше над уров­нем моря рас­по­ло­жен пункт, тем про­хлад­ней там в июле».

2)  Алина: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем боль­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков».

3)  Ге­ор­гий: «Чем се­вер­нее, тем ниже тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха в ян­ва­ре».

4)  Сер­гей: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем боль­ше сред­не­го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Ни­ки­та: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии на запад».

2)  Да­ни­ил: «В ян­ва­ре тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся с уда­ле­ни­ем от эк­ва­то­ра».

3)  На­та­лья: «Сред­няя тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­сте­пен­но по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии на запад».

4)  Эле­о­но­ра: «Сред­няя тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­сте­пен­но по­ни­жа­ет­ся при подъ­еме вверх».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись ре­зуль­та­та­ми на­блю­де­ний, про­ве­ден­ных ими на гео­гра­фи­че­ских пло­щад­ках 23 сен­тяб­ря, в пол­день по сол­неч­но­му вре­ме­ни каж­до­го из го­ро­дов (во всех го­ро­дах дей­ству­ет мос­ков­ское время). Они опре­де­ли­ли вы­со­ту солн­ца над го­ри­зон­том и за­фик­си­ро­ва­ли тем­пе­ра­ту­ру воз­ду­ха. Ре­зуль­та­ты их на­блю­де­ний при­ве­де­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Витя: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты мест­но­сти».

2)  Даша: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

3)  Дима: «При дви­же­нии с се­ве­ра на юг уве­ли­чи­ва­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

4)  Миша: «При дви­же­нии на юг уве­ли­чи­ва­ет­ся вы­со­та солн­ца над го­ри­зон­том».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись ре­зуль­та­та­ми на­блю­де­ний, про­ве­ден­ных ими на гео­гра­фи­че­ских пло­щад­ках 23 сен­тяб­ря, в пол­день по сол­неч­но­му вре­ме­ни каж­до­го из го­ро­дов (во всех го­ро­дах дей­ству­ет мос­ков­ское время). Они опре­де­ли­ли вы­со­ту Солн­ца над го­ри­зон­том и за­фик­си­ро­ва­ли тем­пе­ра­ту­ру воз­ду­ха. Ре­зуль­та­ты их на­блю­де­ний при­ве­де­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Витя: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты мест­но­сти».

2)  Инна: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

3)  На­та­ша: «При дви­же­нии на север умень­ша­ет­ся вы­со­та солн­ца над го­ри­зон­том».

4)  Игорь: «При дви­же­нии с юга на север уве­ли­чи­ва­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 5 фев­ра­ля 2013 года. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  На­та­ша: «При дви­же­нии с во­сто­ка на запад умень­ша­ет­ся вы­со­та Солн­ца над го­ри­зон­том».

2)  Света: «При дви­же­нии с юга на север уве­ли­чи­ва­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

3)  Маша: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

4)  Петр: «При дви­же­нии с се­ве­ра на юг уве­ли­чи­ва­ет­ся вы­со­та Солн­ца над го­ри­зон­том».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 5 фев­ра­ля 2013 года. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Иван: «При дви­же­нии с за­па­да на во­сток уве­ли­чи­ва­ет­ся вы­со­та Солн­ца над го­ри­зон­том».

2)  Юля: «При дви­же­нии с се­ве­ра на юг умень­ша­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

3)  Оля: «При дви­же­нии с юга на север умень­ша­ет­ся вы­со­та Солн­ца над го­ри­зон­том».

4)  Маша: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и ян­ва­ре, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Даша: «Чем даль­ше на се­ве­ро-запад, тем реже вы­па­да­ют ат­мо­сфер­ные осад­ки».

2)  Саша: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем боль­ше го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­тур».

3)  Сер­гей: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем чаще в нем вы­па­да­ют ат­мо­сфер­ные осад­ки».

4)  Юля: «Чем за­пад­нее, тем жарче в июле».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и ян­ва­ре, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Юля: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем боль­ше в нем вы­па­да­ет ат­мо­сфер­ных осад­ков».

2)  Маша: «Чем ниже рас­по­ло­жен пункт, тем хо­лод­нее в ян­ва­ре».

3)  Женя: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в ян­ва­ре по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

4)  Гриша: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в ян­ва­ре по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с юга на север».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 7 ян­ва­ря 2013 года. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Маша: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

2)  Дина: «При дви­же­нии с се­ве­ра на юг уве­ли­чи­ва­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

3)  Толя: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты мест­но­сти».

4)  На­та­ша: «При дви­же­нии с во­сто­ка на запад уве­ли­чи­ва­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 7 ян­ва­ря 2013 года. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Игорь: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты мест­но­сти».

2)  Юля: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

3)  На­та­ша: «При дви­же­нии с за­па­да на во­сток умень­ша­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

4)  Иван: «При дви­же­нии с юга на север умень­ша­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми мно­го­лет­них ме­тео­на­блю­де­ний, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Алина: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем боль­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков».

2)  Сер­гей: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем боль­ше сред­не­го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха».

3)  Ге­ор­гий: «Чем се­вер­нее, тем ниже тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха в ян­ва­ре».

4)  Та­ма­ра: «Чем выше над уров­нем моря рас­по­ло­жен пункт, тем про­хлад­ней там в июле».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 6 июня. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Витя: «Летом тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты мест­но­сти».

2)  Даша: «В июне тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в Рос­сии по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

3)  Дима: «Летом про­дол­жи­тель­ность дня уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с юга на север».

4)  Миша: «В июне чем боль­ше про­дол­жи­тель­ность дня, тем теп­лее».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 6 июня. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Света: «Летом тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся с умень­ше­ни­ем вы­со­ты мест­но­сти».

2)  Маша: «В июне тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в Рос­сии по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

3)  Сер­гей: «В июне чем боль­ше про­дол­жи­тель­ность дня, тем теп­лее».

4)  Глеб: «Летом про­дол­жи­тель­ность дня умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись ре­зуль­та­та­ми на­блю­де­ний, про­ве­ден­ны­ми ими на гео­гра­фи­че­ских пло­щад­ках 23 сен­тяб­ря в пол­день по сол­неч­но­му вре­ме­ни каж­до­го из го­ро­дов (во всех го­ро­дах дей­ству­ет мос­ков­ское время). Они опре­де­ли­ли вы­со­ту Солн­ца над го­ри­зон­том и за­фик­си­ро­ва­ли тем­пе­ра­ту­ру воз­ду­ха. Ре­зуль­та­ты их на­блю­де­ний при­ве­де­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Витя: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты мест­но­сти».

2)  Даша: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

3)  Дима: «При дви­же­нии с се­ве­ра на юг уве­ли­чи­ва­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

4)  Миша: «При дви­же­нии на юг уве­ли­чи­ва­ет­ся вы­со­та Солн­ца над го­ри­зон­том».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 7 ян­ва­ря 2013 года. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Игорь: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты мест­но­сти».

2)  Юля: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

3)  На­та­ша: «При дви­же­нии с за­па­да на во­сток умень­ша­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

4)  Иван: «При дви­же­нии с юга на север умень­ша­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

Школь­ни­ки нашли в Ин­тер­не­те кли­ма­ти­че­ские дан­ные пунк­тов, рас­по­ло­жен­ных на раз­ных ши­ро­тах, но на одном ме­ри­ди­а­не  — 28° в. д. Со­бран­ные школь­ни­ка­ми дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Ана­ста­сия: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха зимой за­ви­сит от вы­со­ты  — чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем сред­няя тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в ян­ва­ре ниже».

2)  Алек­сандр: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков по­сле­до­ва­тель­но умень­ша­ет­ся с подъ­емом вверх  — чем выше, тем ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков мень­ше».

3)  Ольга: «С уда­ле­ни­ем от эк­ва­то­ра го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­тур по­сле­до­ва­тель­но воз­рас­та­ет».

4)  Иван: «В июне тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­сле­до­ва­тель­но по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии от эк­ва­то­ра к уме­рен­ным ши­ро­там».

Школь­ни­ки нашли в Ин­тер­не­те кли­ма­ти­че­ские дан­ные пунк­тов, рас­по­ло­жен­ных на одном ме­ри­ди­а­не. Дан­ные по­лу­че­ны на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Со­бран­ные школь­ни­ка­ми дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Диана: «В ян­ва­ре сред­няя тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­сле­до­ва­тель­но воз­рас­та­ет при при­бли­же­нии к эк­ва­то­ру».

2)  Петр: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков по­сле­до­ва­тель­но уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии от эк­ва­то­ра к уме­рен­ным ши­ро­там».

3)  Ан­фи­са: «В июне сред­няя тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­сле­до­ва­тель­но уве­ли­чи­ва­ет­ся при при­бли­же­нии к эк­ва­то­ру».

4)  Кон­стан­тин: «В ян­ва­ре ат­мо­сфер­ное дав­ле­ние на уров­не моря на всех ши­ро­тах ниже, чем в июле».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 25 ап­ре­ля 2014 года. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Маша: «Сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

2)  Даша: «Чем боль­ше про­дол­жи­тель­ность дня, тем выше сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра».

3)  Дима: «Про­дол­жи­тель­ность дня уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с юга на север».

4)  Света: «Вы­со­та солн­ца над го­ри­зон­том уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 25 ап­ре­ля 2014 года. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Миша: «Сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

2)  Даша: «Чем мень­ше про­дол­жи­тель­ность дня, тем ниже сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра».

3)  Толя: «Про­дол­жи­тель­ность дня умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг».

4)  Лена: «Вы­со­та солн­ца над го­ри­зон­том умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми мно­го­лет­них ме­тео­на­блю­де­ний, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Алина: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем боль­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков».

2)  Сер­гей: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем боль­ше сред­не­го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха».

3)  Ге­ор­гий: «Чем се­вер­нее, тем ниже тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха в ян­ва­ре».

4)  Та­ма­ра: «Чем выше над уров­нем моря рас­по­ло­жен пункт, тем про­хлад­ней там в июле».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и ян­ва­ре, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Елена: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем боль­ше го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­тур».

2)  Сер­гей: «Чем за­пад­нее, тем жарче в июле».

3)  Мария: «Чем даль­ше на се­ве­ро-запад, тем реже вы­па­да­ют ат­мо­сфер­ные осад­ки».

4)  Алек­сей: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем чаще в нем вы­па­да­ют ат­мо­сфер­ные осад­ки».

Школь­ни­ки при под­го­тов­ке ре­фе­ра­та по гео­гра­фии Китая нашли в Ин­тер­не­те дан­ные о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и ян­ва­ре и дру­гие кли­ма­ти­че­ские по­ка­за­те­ли, по­лу­чен­ные на ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Ме­тео­стан­ции рас­по­ло­же­ны на одной ши­ро­те. Со­бран­ные школь­ни­ка­ми дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Сер­гей: «Чем за­пад­нее рас­по­ло­жен пункт, тем ян­варь там более хо­лод­ный».

2)  Да­ни­ил: «Чем ближе к Ти­хо­му оке­а­ну рас­по­ло­жен пункт, тем июль там более теп­лый».

3)  Вера: «В июле ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

4)  Ана­ста­сия: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков уве­ли­чи­ва­ет­ся с умень­ше­ни­ем аб­со­лют­ной вы­со­ты пунк­та».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми мно­го­лет­них ме­тео­на­блю­де­ний, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Дарья: «Чем ближе к Ат­лан­ти­че­ско­му оке­а­ну, тем лето теп­лее».

2)  Ге­ор­гий: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем чаще в нем вы­па­да­ют ат­мо­сфер­ные осад­ки».

3)  Сте­пан: «Зимы ста­но­вят­ся теп­лее при дви­же­нии на во­сток».

4)  Катя: «При дви­же­нии с се­ве­ро-за­па­да на юго-во­сток уве­ли­чи­ва­ет­ся го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми мно­го­лет­них ме­тео­на­блю­де­ний, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Кон­стан­тин: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в ян­ва­ре по­сле­до­ва­тель­но воз­рас­та­ет при дви­же­нии с се­ве­ро-за­па­да на юго-во­сток».

2)  Сер­гей: «Сред­не­го­до­вая про­дол­жи­тель­ность сол­неч­но­го си­я­ния по­сле­до­ва­тель­но воз­рас­та­ет при дви­же­нии с се­ве­ро-за­па­да на юго-во­сток».

3)  Юлия: «Сред­не­го­до­вая про­дол­жи­тель­ность сол­неч­но­го си­я­ния по­сле­до­ва­тель­но воз­рас­та­ет при уве­ли­че­нии аб­со­лют­ной вы­со­ты пунк­та».

4)  Га­ли­на: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в июле по­сле­до­ва­тель­но по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем аб­со­лют­ной вы­со­ты пунк­та».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и ян­ва­ре, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Кри­сти­на: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем мень­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков».

2)  Иван: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем ниже сред­ние тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха в ян­ва­ре».

3)  Петр: «Чем выше над уров­нем моря рас­по­ло­жен пункт, тем боль­ше в нем вы­па­да­ет ат­мо­сфер­ных осад­ков».

4)  Света: «Чем се­вер­нее, тем хо­лод­нее в ян­ва­ре».

Школь­ни­ки де­ла­ли до­клад о кли­ма­те Евра­зии. Они нашли в Ин­тер­не­те дан­ные, по­лу­чен­ные на раз­лич­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Гриша: «В июле тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха за­ви­сит от аб­со­лют­ной вы­со­ты, а не от гео­гра­фи­че­ской ши­ро­ты места на­блю­де­ния».

2)  Ан­дрей: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство осад­ков по­сте­пен­но уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ро-за­па­да на юго-во­сток».

3)  Вик­то­рия: «Раз­ни­ца между лет­ни­ми и зим­ни­ми тем­пе­ра­ту­ра­ми по­сте­пен­но умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ро-за­па­да на юго-во­сток».

4)  Артем: «С уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство осад­ков умень­ша­ет­ся».

Школь­ни­ки нашли в Ин­тер­не­те кли­ма­ти­че­ские дан­ные для пунк­тов, рас­по­ло­жен­ных в Евра­зии на одной па­рал­ле­ли, но на раз­ных ме­ри­ди­а­нах. Дан­ные по­лу­че­ны на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Со­бран­ные школь­ни­ка­ми дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Игорь: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем ян­варь там более хо­лод­ный».

2)  Елена: «Чем во­сточ­нее рас­по­ло­жен пункт, тем июль там более про­хлад­ный».

3)  Алек­сандр: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

4)  На­та­лья: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков умень­ша­ет­ся с подъ­емом вверх».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 7 фев­ра­ля 2012 года. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Иван: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха зимой по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг».

2)  Вла­ди­мир: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты мест­но­сти».

3)  Илья: «Зимой вы­со­та солн­ца над го­ри­зон­том уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг».

4)  Лена: «Зимой про­дол­жи­тель­ность дня умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и ян­ва­ре и дру­гих кли­ма­ти­че­ских по­ка­за­те­лях, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Федор: «Чем за­пад­нее рас­по­ло­жен пункт, тем мень­ше сред­не­ме­сяч­ное ко­ли­че­ство ясных дней».

2)  Вера: «Чем за­пад­нее рас­по­ло­жен пункт, тем выше тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в нем в июле».

3)  Аида: «Сред­нее ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков за день по­сле­до­ва­тель­но умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

4)  Сте­пан: «Чем теп­лее июль, тем мень­ше сред­нее ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков за день».

Школь­ни­ки по­до­бра­ли в Ин­тер­не­те дан­ные о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и ян­ва­ре и дру­гих кли­ма­ти­че­ских по­ка­за­те­лях, по­лу­чен­ных на ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Все ме­тео­стан­ции рас­по­ло­же­ны на па­рал­ле­ли 45° с. ш. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Ни­ки­та: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

2)  Клара: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт на­блю­де­ния, тем хо­лод­нее в нем в июле».

3)  Игорь: «Чем теп­лее в июле, тем боль­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков».

4)  Лена: «Ян­варь ста­но­вит­ся хо­лод­нее при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Алина: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем боль­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков».

2)  Сер­гей: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем боль­ше сред­не­го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха».

3)  Ге­ор­гий: «Чем се­вер­нее, тем ниже тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха в ян­ва­ре».

4)  Та­ма­ра: «Чем выше над уров­нем моря рас­по­ло­жен пункт, тем про­хлад­ней там в июле».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Дарья: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха зимой по­сле­до­ва­тель­но по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

2)  Егор: «Чем ниже сред­няя тем­пе­ра­ту­ра ян­ва­ря, тем за год боль­ше число дней с твер­ды­ми ат­мо­сфер­ны­ми осад­ка­ми».

3)  Артем: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха летом по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

4)  Софья: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков по­сле­до­ва­тель­но воз­рас­та­ет при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Ми­ха­ил: «Сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

2)  Петр: «Чем мень­ше про­дол­жи­тель­ность дня, тем ниже сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха».

3)  Вла­ди­мир: «Сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты мест­но­сти».

4)  Алек­сандр: «Про­дол­жи­тель­ность дня уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг».

Школь­ни­ки по­до­бра­ли в Ин­тер­не­те дан­ные о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и ян­ва­ре и дру­гих кли­ма­ти­че­ских по­ка­за­те­лях, по­лу­чен­ных на ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Все ме­тео­стан­ции рас­по­ло­же­ны на па­рал­ле­ли 45° с. ш. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Ни­ки­та: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

2)  Клара: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт на­блю­де­ния, тем хо­лод­нее в нем в июле».

3)  Игорь: «Чем теп­лее в июле, тем боль­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков».

4)  Лена: «Ян­варь ста­но­вит­ся хо­лод­нее при дви­же­нии с за­па­да на во­сток».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в ян­ва­ре и июле и дру­ги­ми кли­ма­ти­че­ски­ми дан­ны­ми, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Елена: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в июле по­сле­до­ва­тель­но по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем аб­со­лют­ной вы­со­ты пунк­та на­блю­де­ния».

2)  Ми­ха­ил: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство дней с ат­мо­сфер­ны­ми осад­ка­ми по­сле­до­ва­тель­но воз­рас­та­ет при дви­же­нии с се­ве­ро-за­па­да на юго-во­сток».

3)  Лю­бовь: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в ян­ва­ре по­сле­до­ва­тель­но по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ро-за­па­да на юго-во­сток».

4)  Мария: «Чем ниже рас­по­ло­жен пункт, тем мень­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство дней с ат­мо­сфер­ны­ми осад­ка­ми».

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов ев­ро­пей­ской части Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и ян­ва­ре, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них на­блю­де­ний. Со­бран­ные школь­ни­ка­ми дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Какую из изу­чен­ных на уро­ках гео­гра­фии за­ко­но­мер­но­стей под­твер­жда­ют со­бран­ные дан­ные?

1)  В ев­ро­пей­ской части Рос­сии тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в июле по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг.

2)  В ев­ро­пей­ской части Рос­сии тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в ян­ва­ре по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на во­сток.

3)  В ев­ро­пей­ской части Рос­сии тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в ян­ва­ре по­ни­жа­ет­ся с вы­со­той.

4)  В ев­ро­пей­ской части Рос­сии тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в июле по­ни­жа­ет­ся с вы­со­той.

Школь­ни­ки из не­сколь­ких на­се­лен­ных пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми мно­го­лет­них ме­тео­на­блю­де­ний, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях.

Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Ека­те­ри­на: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем выше тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха в ян­ва­ре».

2)  Илья: «Чем даль­ше на юго-во­сток, тем ниже тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха в июле».

3)  Ан­дрей: «Чем южнее, тем мень­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков».

4)  Га­ли­на: «Чем выше над уров­нем моря рас­по­ло­жен пункт, тем про­хлад­ней там в июле».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные для вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из них сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Глеб: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем чаще в нем вы­па­да­ют ат­мо­сфер­ные осад­ки».

2)  Ольга: «Чем во­сточ­нее рас­по­ло­жен пункт, тем реже в нем вы­па­да­ют ат­мо­сфер­ные осад­ки».

3)  На­деж­да: «Чем даль­ше на север, тем боль­ше го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­тур».

4)  Иван: «Чем мень­ше вы­со­та пунк­та над уров­нем моря, тем хо­лод­нее в нем в ян­ва­ре».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные для вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из них сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Елена: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в июле по­сле­до­ва­тель­но по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем аб­со­лют­ной вы­со­ты пунк­та на­блю­де­ния».

2)  Ми­ха­ил: «Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство дней с ат­мо­сфер­ны­ми осад­ка­ми по­сле­до­ва­тель­но воз­рас­та­ет при дви­же­нии с се­ве­ро-за­па­да на юго-во­сток».

3)  Лю­бовь: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в ян­ва­ре по­сле­до­ва­тель­но по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ро-за­па­да на юго-во­сток».

4)  Мария: «Чем ниже рас­по­ло­жен пункт, тем мень­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство дней с ат­мо­сфер­ны­ми осад­ка­ми».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные для вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из них сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Мария: «Сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

2)  Иван: «Чем боль­ше про­дол­жи­тель­ность све­то­во­го дня, тем выше сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха».

3)  Федор: «Про­дол­жи­тель­ность све­то­во­го дня уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг».

4)  Свет­ла­на: «Вы­со­та Солн­ца над го­ри­зон­том уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные для вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из них сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Ан­дрей: «Чем се­вер­нее, тем мень­ше вы­па­да­ет ат­мо­сфер­ных осад­ков».

2)  Саша: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в июле по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг».

3)  Алек­сей: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем боль­ше в нем вы­па­да­ет осад­ков».

4)  Вадим: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в ян­ва­ре по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные для вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из них сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Мария: «Сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

2)  Иван: «Чем боль­ше про­дол­жи­тель­ность све­то­во­го дня, тем выше сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха».

3)  Федор: «Про­дол­жи­тель­ность све­то­во­го дня по­сле­до­ва­тель­но уве­ли­чи­ва­ет­ся с юга на север».

4)  Свет­ла­на: «Про­дол­жи­тель­ность све­то­во­го дня по­сле­до­ва­тель­но умень­ша­ет­ся с за­па­да на во­сток».

Уча­щи­е­ся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные для вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пунк­та. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись раз­ные. Кто из них сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных дан­ных?

1)  Мария: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем мень­ше в нем вы­па­да­ет ат­мо­сфер­ных осад­ков».

2)  Дарья: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем хо­лод­нее в ян­ва­ре».

3)  Иван: «Ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков по­сле­до­ва­тель­но уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

4)  Сер­гей: «Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в ян­ва­ре по­сле­до­ва­тель­но уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».